职业教育在经济发展中的作用

  贫穷的地方人口素质比较低，文化水平、经营能力很难适应经济发展的需要，成为制约贫困地区经济发展的一个重要“瓶颈”。因此在新形势下，要切实促进贫困乡村经济的发展，实现脱贫致富目标，就必须依靠科学技术和教育，科技扶贫是扶贫的根本。要通过采取全力发展贫穷的地方职业教育在内的多种措施提升农村贫穷的地方劳动者自身的综合素养，提高贫穷的地方的“造血”功能，促进其经济实力的提升，才能真正解决农村贫困问题。

  《中央关于教育体制改革的决定》中指出：“社会主义现代化建设不但需要高级科学技术专家，而且迫切地需要千百万受过良好职业技术教育的中、初级技术人员、管理人员、技工和其他受过良好职业培训的城乡劳动者。没有这样一支劳动技术大军，先进的科学技术和先进的设备就不能成为现实的社会生产力。”《决定》中把职业技术教育的发展看作是教育体制改革中一个十分重要的环节，也是整个教育体制中一个重要的组成部分，是促进社会生产力发展的一个不可或缺的动力。这充分说明了职业技术教育对促进整个社会经济的发展具备极其重大的地位和作用。

  职业技术教育是整个教育事业的重要组成部分，它不同于普通教育，但又与普通教育有着密切的联系。普通教育是以学习文化科学知识为主的基础教育，而职业技术教育则是对受教育者在一定水平的教育基础上进行的专业相关知识和技能、技巧的教育。它的特点是强调职业道德培养、着重进行适应社会持续健康发展和生产发展的实践动手能力的技术培养和训练，是一种实用性很强的职业技术、技能教育。职业技术教育是教育与经济直接联系的一个重要的结合点，职业教育周期短、见效快、成本低，职业技术学校所培养的中、初级技术人才和管理操作人员是直接参与社会生产劳动。他们能够把人力资源、智力优势直接转化为现实的生产力，直接生产经济价值。特别是中等职业技术教育培养的人力资本在我们国家社会经济发展中起着承前启后的及其重要的作用。因为中等职业技术教育是以高中阶段职业技术教育为主，招收的生源是初中后的学生。初中毕业后有大量的学生进不了普通高中继续学习，把这部分未成年的学生集中起来进行职业技术教育，毕业以后，一部分学生可以直接参加生产劳动，另一部分学生可以为进入高等职业技术学校继续学习准备好。我国人口众多，地区经济发展很不平衡，特别是广大农村及贫穷的地方经济文化发展相对滞后，如果职业技术教育能够紧紧围绕当地经济和社会持续健康发展的需要来办学，能从本地经济发展的实际要出发，确定培养目标、设置专业、拟定学制、组织教学，快速提高广大农村劳动者的实践动手能力和实践操作技能，把办学与振兴当地经济相结合，与发展当地产业相一致，这样将会在较短的时间内促进当地经济的发展和社会的进步。

  在促进贫穷的地方经济发展过程中，全力发展职业技术教育是发展贫穷的地方经济的有力保障。因为贫穷的地方经济发展是促进国民经济的一个重要组成部分，当今世界各国之间的竞争越来越表现为科学技术进步和劳动者素质的竞争，贫穷的地方经济要想在竞争中求发展，就必须全力发展贫穷的地方职业教育，大幅度快速提高贫穷的地方劳动者的素质，增加贫穷的地方经济的科技含量，增加贫穷的地方人口的就业渠道，有效转移贫穷的地方剩余的劳动力。从总体上来说，我国贫穷的地方劳动力的文化素质正在逐步的提升，但仍然难于适应社会经济快速地发展对人力资本的需求，难于满足当地经济发展和剩余劳动力转移的需要。要改变贫穷的地方人力资本的素质结构，各级政府就一定要重视发展贫穷的地方职业技术教育。其原因是：第一，广大农村贫穷的地方，特别是贫穷落后的边远山区，要发展当地的经济，不可能靠“引进”人才来发展当地的经济，根本的出路还是“就地取才”，通过职业技术教育培养适合当地经济发展需要的人力资本；第二，农村及边远贫穷的地方不但人力资本很缺乏，而且少数通过不断升学受过高等教育的大学生，毕业后几乎都不愿回到本地工作。第三，贫穷的地方人口流动的一般规律是学历越高，流动性越大，而贫穷的地方职业技术教育培养的人力资本，他们的目标和专业性都很强，并且周期短、教育成本低。

  因此，全力发展职业技术教育是加快人力资源开发，全方面提高劳动者素质，发展先进性的生产力，促进经济可持续发展的必然要求，是提高国际竞争力的重要方法，是实施科教兴农、促进贫穷的地方经济发展和一条的重要策略。